鋁罐老師藝職療

會想寫這個主題，主要是蠻多人私訊問我 ... 我承認一開始比較有耐心的去釐清跟回答，結果發現我的耐心有限（笑）不過也不全是耐心的問題，因為這個問題...很簡單...也很複雜，只是隨口問問的人，我很怕我的回答太簡單，讓你誤會；有些很認真，問得很仔細的人，我也擔心以我的理解跟詮釋有錯誤。並且，我發現，透過來回的討論，越要去釐清，最後所得到的結論就是「兩者完全是不一樣的專業」。 先說結論，基本上，從內（哲學觀、專業養成、理論基礎、脈絡） ， 到外（評估、推理方式、治療目標、成效評估） ， 都完完全全不一樣啊～～～ # 這也是為什麼要尊重專業的原因 不管是藝術教育、藝術治療、職能治療 ， 都有自己的專長，也有自己的限制。用學習、謙卑的心互相尊重，而不是彼此批評，我認為是最好的心態。我的腦容量只有 16G ，希望未來盡可能把平常跟粉絲、同學、朋友對話的內容，整理出來跟大家分享，並且把兩者「相同」跟「不同」的地方整理一下。 職能治療師：藝術作為一種 職能 。 藝術治療師：藝術作為一種 表達 。 職能治療：「職能是指對一個人有意義、有目的的活動。」 在 MOHO 的觀點下（參考閱讀： 人類職能表現模式MOHO介紹 ），藝術是一種創造性的活動，是人類的一種職能，對象不同，意義也就不同，取決於當事人跟藝術的連結有多少，比方說，對於大部分人，藝術可能僅在於「休閒娛樂」的程度，有的人心情不好就想畫畫；有的人也許假日會去咖啡店畫畫 ； 有的人會去買一些著色本來著色 ； 也有的人是被推銷課程才不小心畫了一幅畫 ； 也有的人從來不畫畫，但是他會去美術館欣賞藝術。 但有些人，藝術就不只是休閒娛樂了，可能是一份工作，或是一種「有產能的活動」，例如藝術家、藝術工作者、藝術高度興趣者等等，這時候藝術是會對個案帶來更大意義的，也會影響到其自我價值，自我認同，自我效能等等，也就是MOHO提到的「職能勝任」、「職能認同」、「職能調適」的層級。 這樣看來，藝術是一種職能，但職能不一定是藝術（充分非必要條件 ），回到專業養成也是這樣，藝術治療師， 99% 都是喜歡用藝術工作的（個人不負責猜測，不然來念幹嘛XD），但職能治療師不需要喜歡藝術，也不會影響自己的專業能力。 以職能治療師的目的來看，藝術並不一定是為了創作，有時候是

嗨嗨，好久沒打開Blog了， 因為個人興趣跟工作的關係，平時文章還是以藝療跟長照為主啦， 不過呢...今天想聊聊不同的主題，要回歸本業啦～ 分享一些職能治療的小知識！ 最近看到靠北復健跟一些同業們，針對居家復能的討論沸沸揚揚（也釣出很多神人），我其實蠻有感的，復能的理念到政治層面好像就走鐘了？ 另外，開設粉專以後，也有很多年輕職能治療師或職能治療學生私訊我，內容大概都是有關專業認同跟一些剛開始執業的困惑，茫然感，比如說... ❓覺得家屬比較喜歡物理治療（PT）的作法❓ ❓PT徒手比較有效果❓OT介入看不出成效❓ ❓PT、OT到社區都作ADL，看不出差別❓ ❓OT只能靠輔具跟代償❓ 註：職能治療（Occupational Therapy, OT）物理治療（Physical Therapy, PT） （網路圖片） 上面問題，我相信一堆強人OT前輩都可以解答啦，也有些問題老師看了可能會翻桌哈哈，像是「OT只靠輔具跟代償」之類...有點狹窄化了 欸...這不是本文重點辣！ 我認為對於職能治療學生或者新手職能治療師， 提供給他們支持跟解惑很重要的， 影響了這些未來OT們的職能認同跟生涯發展啊～ 對於這些疑惑，我其實很感同身受，一直在回想當初剛畢業的時候，確實工作上也有很多的自我懷疑，很多介入手法太玄妙（？），對剛考完國考臨床經驗缺少的我，無法融會貫通（像是感覺統合、NDT之類ㄏㄏ）。 初出茅廬，還在練等賺經驗，摸索嘗試，缺少自信都是很正常的現象，但如果長久下來還是常常自我懷疑的話，也會產生很多的迷惘，畢竟自己讀書四年，經歷了辛苦的實習跟國考，到了醫療現場，卻很多學長姐告訴你，很多都是「健保」跟「行政」上的問題，改變體制是很難的...所以這對小小治療師來說是強大的無力感啊。 職能治療這行業的職能認同跟職能勝任，需要你我共同的努力，曾經看過身邊OT朋友總是跑去學PT的徒手技巧，或者學這個學那個（先解釋，我認為學習沒有不好，我很支持，像我自己也跑去學了不同的領域哈哈）專業的自我精進是好事，不過，你要知道， 你學習的目的是什麼 ，為了幫助某個個案嗎？為了解決某些疑惑？還是只是單純對自己沒信心呢？經常反思，才不會陷入到更無窮無盡的迷惘中。 因此，拋磚引玉 發表一點淺見， 希望可以幫助一些年輕職能治療師們， 對自己專業更有自信。 先破題，我

想介紹職能治療Model的原因我上一篇說過了， 首先，想跟大家介紹的就是目前我最喜歡，我覺得職能治療裡面夠好用， 夠 「複雜」 ，也夠 「建構」 的 人類職能表現模式（Model of Human Occupaiton, MOHO）！！！ （幫我配一些掌聲音效，啪啪啪啪） 因為MOHO國考會考，大家都聽過也背過啦， 但年輕的治療師們可能會...有讀沒有懂？ 小看這套理論，或是畢業後沒機會用，也受限於健保體制，不需要想得太複雜（？）就通通還給老師了！ 其實，如果把MOHO融入到自己的哲學觀裡，也就是每天都「戴著MOHO的眼鏡」看待任何事情，我覺得是很棒的，可以幫助自己看待個案時激發更多的想法，也會看見更多個案的可能性！ 不好意思，假設看這篇文有很多學弟妹，我再囉唆一下，我說的哲學觀就是類似一種Model，比如說常見的人類-職能-環境模式（P-E-O model）或是川流模式（kawa model），這個跟參考架構（Frame of Reference, FOR）是不一樣的喔！參考架構比較貼近臨床治療，像是幫助臨床推理，找出個案問題，或設定治療目標時的框架，但Model比較不是這種概念，Model比較類似宏觀看待事情的觀點，所以光有model是不夠的，還需要搭配許多評估跟治療手法噢！ 因此，這篇文章重點不在治療手法，也不會談，主要是想幫助新手階段，有一些臨床經驗，也懂介入，但缺少哲學觀思考的OT。 進入本文！！！ 首先，大家還記得平常在介紹職能治療的時候，最常說的一句話是什麼嗎？ 「職能，就是有目的、有意義的活動。」 接下來會說什麼？ 職能表現領域包含日常生活功能（起床、刷牙、吃飯、穿衣服、上廁所），休閒娛樂（看書、打電動、看電視、下棋、寫部落格），工作或有產能的活動（上班、當志工、作研究、教育等等）.....等等.... 這些聽到膩了吧， 嗯... 但是，聽起來沒有什麼不對啊？ 沒有不對， 但問題在於... 「你想得太簡單了」 我們現在就是要來個複雜版本！！！ （網路圖片） 回頭看 「有目的、有意義的活動」 這句話， 重點就在於 「意義」 ， （網路圖片） 意義是什麼？ 要討論每個人的意義， 一向都不是簡單的事啊！ 以存在主義來說， 人的存在就是找尋意義的過程， 小朋友在追尋意義， 高齡